在新時代鄉村振興與海洋強國戰略的指引下，牟平區漁業技術推廣站深刻認識到，技術推廣工作的成效，不僅依賴于先進的科技手段，更取決于一支懂技術、善推廣、有情懷的干部隊伍。為此，站內將干部培訓置于核心位置，著力在“提勁賦能”上下功夫，積極探索培訓新模式、新路徑，力求讓培訓既“走新”，形式多樣、與時俱進；又“走心”，內容扎實、直擊需求，為漁業高質量發展注入源源不斷的人才動能。

一、 理念先行，以“提勁”凝聚干事創業精氣神

培訓伊始，推廣站便強調思想引領與動力激發。通過組織學習國家關于“三農”工作、海洋經濟的重要論述，回顧牟平漁業發展歷程與成就，開展“我為漁業獻一策”等主題活動，引導干部深刻理解自身工作在保障糧食安全、促進漁民增收、保護海洋生態中的重大意義。這種“提勁”式培訓，有效打破了“技術推廣僅是傳授技能”的狹隘認知，幫助干部樹立起崇高的職業使命感和責任感，從“要我學”轉變為“我要學”，從“被動執行”升華為“主動創新”，為后續的技術學習與實踐注入了強大的精神動力。

二、 模式創新，以“走新”拓寬學習賦能路徑

為避免培訓流于形式、枯燥乏味，推廣站大膽創新培訓模式，讓學習過程更具吸引力和實效性。

1. 課堂“活”起來： 改變以往“臺上講、臺下聽”的單向灌輸模式，引入案例研討、情景模擬、小組辯論等互動式教學。例如，針對水產養殖病害防控難題，組織干部扮演養殖戶、技術員、專家等角色進行模擬處置，在碰撞中深化理解，提升解決實際問題的能力。
2. 課堂“動”起來： 大力推行“田間課堂”、“船頭課堂”、“車間課堂”，將培訓地點從會議室延伸到養殖池塘、加工車間、海上生產一線。邀請經驗豐富的“土專家”、“漁秀才”現場說法，讓干部在真實場景中看、聽、問、做，實現理論與實踐的無縫對接。
3. 課堂“聯”起來： 積極利用現代信息技術，打造“線上+線下”融合培訓體系。建立線上學習平臺，共享精品課程、技術手冊、政策解讀；開展遠程視頻教學，連線高校、科研院所的專家進行“云端”答疑；利用微信群等工具，搭建日常技術交流的“移動課堂”，實現學習常態化、便捷化。

三、 內容為王，以“走心”精準對接發展需求

“走新”是形式，“走心”才是關鍵。推廣站堅持需求導向，精心設計培訓內容，確保學以致用、用以促學。

1. 緊跟技術前沿： 緊密圍繞水產綠色健康養殖、水產種業振興、漁業資源養護、水產品質量安全、漁業節能減排等關鍵領域，及時將新品種、新技術、新模式、新裝備納入培訓核心內容，確保干部的知識儲備與技術推廣方向同行業發展前沿同步。
2. 聚焦本地痛點： 深入調研牟平區漁業發展的實際困難與漁民的迫切需求，如特定品種的養殖瓶頸、常見病害的防控難題、市場風險的應對策略等。針對這些“痛點”“堵點”設計專題培訓，邀請相關領域專家進行深度剖析和實操指導，提升培訓的針對性和有效性。
3. 強化綜合素養： 除了專業技術，還注重提升干部的政策解讀能力、溝通協調能力、市場分析能力和群眾工作能力。開設相關課程，幫助干部更好地宣傳惠漁政策、對接市場主體、服務漁民群眾，成為復合型的漁業技術推廣人才。

四、 機制保障，以“實效”檢驗培訓賦能成果

為確保培訓“走新”更“走心”落到實處、產生長效，推廣站建立健全了一系列保障與評估機制。

1. 建立跟蹤問效機制： 培訓結束后，并非一結了之。而是通過定期回訪、設立技術服務示范點、要求干部提交實踐報告等方式，跟蹤培訓知識在實際工作中的應用情況，收集反饋，持續改進培訓方案。
2. 完善考核激勵機制： 將干部參與培訓的表現、學以致用的成果納入個人績效考核和評優評先體系，激發學習內生動力。鼓勵干部將學習成果轉化為技術指導方案、科普文章、創新建議等，并對優秀成果予以表彰獎勵。
3. 營造終身學習氛圍： 倡導“工作學習化、學習工作化”的理念，支持干部參加繼續教育、學歷提升、對外交流等活動，將推廣站打造成為一個學習型組織，讓持續學習、追求卓越成為每一位干部的行動自覺。

通過這一系列“提勁賦能”的組合拳，牟平區漁業技術推廣站的干部培訓工作真正實現了“走新”與“走心”的有機結合。干部隊伍的精神面貌煥然一新，技術推廣的積極性、主動性和創造性顯著增強，服務漁民群眾的本領大幅提升。這支充滿活力與專業素養的隊伍，正成為推動牟平漁業轉型升級、實現高質量發展的堅實脊梁，為繪就“碧海金沙、魚豐民富”的壯美畫卷貢獻著不可或缺的科技力量。